admin對(duì)于不同類(lèi)型的培訓(xùn)，在開(kāi)始培訓(xùn)前，一定要評(píng)估培訓(xùn)目標(biāo)、了解培訓(xùn)對(duì)象并根據(jù)前期經(jīng)驗(yàn)，以及食品加工中應(yīng)考慮的相關(guān)因素來(lái)確定培訓(xùn)內(nèi)容。
入職培訓(xùn)
主要針對(duì)剛?cè)肼毜男聠T工，培訓(xùn)的內(nèi)容宜以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以讓員工明白為目的，如出入更衣室的要求、企業(yè)一些基本制度等。
崗位培訓(xùn)
主要針對(duì)特定崗位的員工，培訓(xùn)的內(nèi)容宜以具體操作為主，以讓員工了解需操作步驟的方法、緣由、出現(xiàn)偏差時(shí)的應(yīng)對(duì)等。
內(nèi)部培訓(xùn)
針對(duì)的對(duì)象不同，培訓(xùn)內(nèi)容亦不同。對(duì)于管理層，宜以管理知識(shí)、法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)要求、食品安全知識(shí)等為主。對(duì)于員工，宜以具體的內(nèi)容為主，如清洗消毒計(jì)劃、過(guò)敏原控制、設(shè)備維保、標(biāo)識(shí)的管理、關(guān)鍵控制點(diǎn)的要求及記錄填寫(xiě)等。
外部培訓(xùn)
若通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)不能滿(mǎn)足公司或個(gè)人培訓(xùn)要求，則應(yīng)考慮參加外部培訓(xùn)課程。應(yīng)評(píng)估課程目標(biāo)和內(nèi)容，以確保滿(mǎn)足個(gè)人或公司的培訓(xùn)要求。
整改培訓(xùn)
還有一類(lèi)培訓(xùn)，是在我們經(jīng)過(guò)內(nèi)審、管理評(píng)審、外審后發(fā)現(xiàn)企業(yè)體系運(yùn)行或生產(chǎn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題后進(jìn)行整改的培訓(xùn)。這一類(lèi)培訓(xùn)針對(duì)性最強(qiáng)，常常具體到某個(gè)程序和某些人。
這邊再?lài)Z叨幾句，對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容，最好是以反面教材來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，讓員工知道不這樣操作產(chǎn)生的不良后果。例如，在講異物控制時(shí)，我們可將日常操作中出現(xiàn)的異物進(jìn)行收集作為樣本，與之前的異物分析報(bào)告和客戶(hù)異物投訴作為培訓(xùn)教材，對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，讓員工切身體會(huì)到異物控制的重要性。
培訓(xùn)計(jì)劃的制訂，對(duì)于食品企業(yè)來(lái)說(shuō)是必不可少的一件事情。這邊給大家提兩個(gè)需要注意的地方：
培訓(xùn)時(shí)間不應(yīng)拘泥于每月一次或每年幾次，應(yīng)適當(dāng)根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的淡旺季、培訓(xùn)內(nèi)容的重要性以及員工對(duì)某個(gè)內(nèi)容的理解程度來(lái)調(diào)整每個(gè)月的頻次。如清洗消毒計(jì)劃，僅僅一次兩次簡(jiǎn)單的培訓(xùn)可能達(dá)不到效果，我們就需要增加其培訓(xùn)的頻次，我們可以每月、每周，甚至每日去對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，這個(gè)培訓(xùn)宜以短時(shí)具體為主。
培訓(xùn)計(jì)劃制訂好后，必須有領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)通常是公司的最高管理者，例如總經(jīng)理。因?yàn)榕嘤?xùn)會(huì)涉及到資金和時(shí)間，都需要公司領(lǐng)導(dǎo)來(lái)確認(rèn)。
培訓(xùn)方式以采取加深受訓(xùn)員工的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)為宜，例如分組討論、解決問(wèn)題、案例方法、模擬練習(xí)以及角色扮演，而非采用最簡(jiǎn)單的類(lèi)似演講等表達(dá)技術(shù)。
演講
演講是教學(xué)最廣泛應(yīng)用的方法，對(duì)于提供最新信息非常有益，總結(jié)各種來(lái)源的材料，在具體分組中采用相關(guān)材料，通過(guò)提供學(xué)習(xí)目標(biāo)定位和學(xué)習(xí)概念框架幫助受訓(xùn)員工，以及關(guān)注關(guān)鍵概念或理念。演講過(guò)程中應(yīng)提供15至20分鐘的間歇，以促進(jìn)受訓(xùn)員工接受下一輪信息。
分組討論
討論是主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要教學(xué)方法。討論鼓勵(lì)受訓(xùn)員工尋求解決方案并開(kāi)發(fā)對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題思考的能力。討論時(shí)允許受訓(xùn)員工主動(dòng)而且要進(jìn)行個(gè)人體驗(yàn)。培訓(xùn)老師通過(guò)討論提出問(wèn)題，監(jiān)控受訓(xùn)員工的討論過(guò)程，并且在結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)。討論學(xué)習(xí)方法對(duì)于受訓(xùn)員工學(xué)習(xí)在很多方面都優(yōu)于演講，如對(duì)培訓(xùn)信息更深刻的印象；將知識(shí)應(yīng)用于新的情境；解決問(wèn)題、思考或態(tài)度轉(zhuǎn)變以及進(jìn)一步推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
解決問(wèn)題
基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)支持批判性的思考和解決問(wèn)題的技巧。受訓(xùn)員工面對(duì)相關(guān)問(wèn)題并努力尋找解決方案。培訓(xùn)老師所起作用為激勵(lì)、指導(dǎo)、集合以及總結(jié)討論。（這里插播個(gè)廣告，大家可以將580評(píng)價(jià)用于員工的培訓(xùn)中。先讓員工通過(guò)親身檢查發(fā)現(xiàn)車(chē)間中的問(wèn)題，再由導(dǎo)師對(duì)問(wèn)題發(fā)生的原因進(jìn)行分析講解并補(bǔ)充一些員工遺漏的問(wèn)題點(diǎn)，培訓(xùn)完成后再讓員工實(shí)地進(jìn)行檢查。）
案例研究
案例研究包括敘述、案例情境、數(shù)據(jù)采集或采用目前未解決的和具有挑戰(zhàn)性的具 體事件的情境或問(wèn)題。通過(guò)案例促使成受訓(xùn)員工進(jìn)行分析、批評(píng)、判斷、推測(cè)以及表達(dá)意見(jiàn)。通過(guò)案例研究將現(xiàn)實(shí)際生產(chǎn)中的問(wèn)題帶入培訓(xùn)過(guò)程。這樣確保主動(dòng)參與并帶來(lái)創(chuàng)新性的解決方案。
培訓(xùn)完成后，培訓(xùn)內(nèi)容是否能被消化，是否達(dá)到了預(yù)期的效果呢？了解了這些信息會(huì)對(duì)我們之后進(jìn)行培訓(xùn)計(jì)劃的安排有一定的指導(dǎo)作用。因此我們需要在培訓(xùn)后進(jìn)行一定的驗(yàn)證。這個(gè)驗(yàn)證，可以考慮用以下兩種方式進(jìn)行：
考核
在培訓(xùn)之后，對(duì)接受培訓(xùn)的人進(jìn)行考核，這個(gè)考核主要指口頭、書(shū)面等形式。這里偷偷說(shuō)句，當(dāng)培訓(xùn)考核同獎(jiǎng)金、漲薪空間等結(jié)合時(shí)，效果往往大大的好。
跟蹤
在培訓(xùn)結(jié)束的一段時(shí)間之內(nèi)，觀(guān)察員工是否按照培訓(xùn)內(nèi)容確實(shí)去做或者對(duì)員工進(jìn)行提問(wèn)。如果沒(méi)有，說(shuō)明培訓(xùn)的效果不到位，或者說(shuō)培訓(xùn)的力度不夠，需考慮進(jìn)行增加培訓(xùn)。
